Theorien, Modelle und Kontroversen der Fachdidaktik Sozialwissenschaften (Gr. 2) - Einzelansicht

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Zugeordnete Person
Zielgruppen/Studiengänge
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Grunddaten
Veranstaltungsart	Seminar	Langtext
Veranstaltungsnummer		Kurztext
Semester	SoSe 2021	SWS	2
Erwartete Teilnehmer/-innen	25	Max. Teilnehmer/-innen	25
Credits		Belegung	Belegpflicht
Zeitfenster
Hyperlink
Sprache	Deutsch
Belegungsfristen	Einrichtung : Fakultät für Gesellschaftswissenschaften
Belegungsfristen	Einrichtung : Fakultät für Gesellschaftswissenschaften

Termine Gruppe: [unbenannt]
	Tag	Zeit	Rhythmus	Dauer	Raum	Raum- plan	Status	Bemerkung	fällt aus am	Max. Teilnehmer/-innen	E-Learning
	Di.	18:00 bis 20:00	wöch.	13.04.2021 bis 20.07.2021							E-Learning

Gruppe [unbenannt]:

vormerken

Zur Zeit keine Belegung möglich

Zugeordnete Person
Zugeordnete Person	Zuständigkeit
Gluth, Jannis , M. Ed.

Zielgruppen/Studiengänge
Zielgruppe/Studiengang	Semester	Pflichtkennzeichen
LA Ma HRSGe, Master-Studiengang mit Lehramtsoption Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen	3 - 3
LA Ma GyGe, Master-Studiengang mit Lehramtsoption Gymnasium/Gesamtschule	3 - 3
LA Master an Haupt-, Sozialwissenschaften, LA Master an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtsc Sozialwissenschaften	3 - 3
LA Master an Gymnasi Sozialwissenschaften, LA Master an Gymnasien und Gesamtschulen Sozialwissenschaften	3 - 3

Zuordnung zu Einrichtungen
Sozialwissenschaften

Inhalt

Kommentar

Das Seminar bereitet das Praxissemester im Lehramt Sozialwissenschaften nach und fokussiert dabei folgende Inhalte sowie Lernergebnisse/Kompetenzen:

Inhalte

fachbezogene Lehr-Lern-Forschung
Diagnostik und Förderstrategien (unter Berücksichtigung inklusionsorientierter Fragestellungen)
Curriculum und Unterrichtsmaterialien
fachspezifische Schüler/-innen-Kognitionen

Lernergebnisse/Kompetenzen

Die Studierenden ...

entwickeln eigene fachdidaktische Unterrichtsprojekte wissenschaftsbasiert weiter
beurteilen aktuelle fachdidaktische Kontroversen und bewerten Möglichkeiten sowie Grenzen fachdidaktischer Unterrichtsforschung.

Literatur

Dönges, C., Hilpert, W. & Zurstrassen, B. (Hrsg.) (2015). Didaktik der inklusiven politischen Bildung. Bonn: bpb.

GPJE (Hrsg.) (2005). Testaufgaben und Evaluation in der politischen Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau.

Gronostay, D. (2016). Argument, counterargument, and integration? Patterns of argument reappraissal in controversial classroom discussions. Journal of Social Science Education, 15(2), 42-56.

Luft, C., Manzel, S. & Nagel, F. (2015). Scaffolding als Unterstützungssystem im sprach-sensiblen Unterricht. Ansätze einer textsortenorientierten Sprachbildung im Politikunterricht. CIVES-Forum, 3.

Bemerkung

Hinweise zum Veranstaltungskonzept: Auch im Sommersemester 2021 ist mit pandemiebedingten Einschränkungen im Lehrbetrieb zu rechnen. Daher wird die Veranstaltung vollständig in Form regelmäßiger Videokonferenzen mit einem begleitenden Moodle-Kursraum angeboten. Die Zugangsdaten zum Moodle-Kursraum erhalten Sie rechtzeitig vor Vorlesungsbeginn nach erfolgreicher Zulassung im LSF. Wichtig für Ihre Wochenplanung: Nach derzeitigem Planungsstand werden die Videokonferenzen wöchentlich zur im LSF angegebenen Uhrzeit stattfinden. Bitte berücksichtigen Sie dies in Ihrer Planung und beachten Sie, dass es nicht möglich ist, zeitgleich eine parallel stattfindende Veranstaltung zu belegen.

Voraussetzungen

Teilnahmevoraussetzung ist die erfolgreiche Zulassung im LSF und die Bereitschaft zur regelmäßigen Teilnahme an Videokonferenzen sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar (siehe auch "Bemerkung").

Leistungsnachweis

Modulprüfung: Präsentation (30 Minuten inkl. Diskussion)

Strukturbaum

Keine Einordnung ins Vorlesungsverzeichnis vorhanden. Veranstaltung ist aus dem Semester SoSe 2021 , Aktuelles Semester: SoSe 2024