Die Erhebung von sprachlichen Fähigkeiten findet in der vorschulischen und schulischen Praxis sowohl im mono- als auch im multilingualen Kontext große Beachtung. Zum einen soll sie individuelle sprachliche Förderbedarfe herausstellen, zum anderen die Angemessenheit bzw. Notwendigkeit von Sprachtherapie anzeigen.
Sprachstandsfeststellungen bei mehrsprachigen Kindern stellen eine deutliche Herausforderung dar, da hierbei eine große Anzahl unterschiedlicher Faktoren und heterogene Spracherwerbsbiografien berücksichtigt werden müssen.
Das Seminar gibt einen Einblick in die aktuelle Forschungslage und ausgewählte Testverfahren. Ebenso wird im Rahmen des Seminars selbstständig mit verschiedenen Materialen gearbeitet, um diese zu diskutieren und zu reflektieren.
Eine aktive Teilnahme wird erwartet. Die Literatur wird im Seminar bekannt gegeben. |
