| Kommentar |
Die Vorlesung behandelt Fragen historischen Lehrens und Lernens unter der Perspektive der geschichtsdidaktischen Forschungsfelder. Es lassen sich drei Hauptarbeitsgebiete der Geschichtsdidaktik unterscheiden: Empirie, Theorie und Pragmatik. Die Empirie erkundet erfahrungswissenschaftlich den Ist-Zustand des historischen Lernens, des Geschichtsbewusstseins und der Geschichtskultur. Die Theorie bezeichnet Bernd Schönemann als „Reflexionsinstanz“, in der es um Begriffs- und Kategorienklärung geht, auch um das Verhältnis der Geschichtsdidaktik zu Geschichtswissenschaft und Pädagogik. In der Pragmatik präsentiert sich die Geschichtsdidaktik als Handlungswissenschaft, indem sie Vermittlungswege und Lernarrangements konkretisiert, die historisches Lernen oder die Rezeption von Geschichte ermöglichen sollen. In der Veranstaltung wird in einem Überblick Grund- und Spezialwissen vermittelt sowie in neueste Forschungsergebnisse und den jeweiligen fachdidaktischen Diskussionsstand eingeführt. |
| Literatur |
- Baumgärtner, Ulrich: Wegweiser Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen in der Schule, Paderborn 3. Aufl. 2023.
- Sebastian Bracke u.a.: German Research on History Education, in: Köster, Manuel/Thünemann, Holger/Zülsdorf-Kersting, Meik (Eds.): Researching History Education. International Perspectives and Disciplinary Traditions, Frankfurt/M. 2. Aufl. 2019, S. 17-70.
|
| Bemerkung |
BA Lehramt HRSGe
BA Lehramt HRSGe SoPäd
BA Lehramt GyGe
BA Modul 5 Geschichtsdidaktik GyGe + HRSGe
Die Vorlesung Einführung in die Geschichtsdidaktik findet in Präsenz statt und wird über einen Moodle-Kursraum organisiert. Wenn Sie in den Moodle-Kursraum eingetragen werden wollen, melden Sie sich bitte ab dem 31.3.2025 an unter: didaktikdergeschichte@uni-due.de |
