| Kommentar |
Von Religion kann nicht gesprochen werden, ohne dass - implizit oder explizit - die Gottesfrage berührt wird. Von daher steht die Gottesfrage im Zentrum des religionsunterrichtlichen Curriculums. Sie ist in mancher Hinsicht aber auch besonders schwierig: sehr facettenreich, sehr voraussetzungsreich und führt immer wieder an die Grenzen menschlichen Ausdrucksvermögens. Die Frage ist: Was lässt sich für heutige Schüler/innen in Auseinandersetzung mit dieser Frage lernen? Und wie könnten entsprechende Lernprozesse aussehen? Welche religionsdidaktischen Ansätze unterstützen die Bearbeitung der Gottesfrage? |
