Theorien, Modelle und Kontroversen der Fachdidaktik Sozialwissenschaften - Einzelansicht

Das Seminar fokussiert folgende Inhalte sowie Lernergebnisse/Kompetenzen:

Inhalte

• fachbezogene Lehr-Lern-Forschung
• Diagnostik und Förderstrategien (unter Berücksichtigung inklusionsorientierter Fragestellungen)
• Curriculum und Unterrichtsmaterialien
• fachspezifische Schüler/-innen-Kognitionen

Lernergebnisse/Kompetenzen

Die Studierenden ...

• entwickeln eigene fachdidaktische Unterrichtsprojekte wissenschaftsbasiert weiter
• beurteilen aktuelle fachdidaktische Kontroversen und bewerten Möglichkeiten sowie Grenzen fachdidaktischer Unterrichtsforschung.

Detjen, J. (2013). Politische Bildung. Geschichte und Gegenwart in Deutschland. München: de Gruyter.

Detjen, J., Massing, P., Richter, D. & Weißeno, G. (2012). Politikkompetenz - ein Modell. Wiesbaden: Springer.

Massing, P. (Hrsg.) (2011). Politikdidaktik als Wissenschaft. Studienbuch (Kap. II.4). Schwalbach/Ts.: Wochenschau.

Richter, D. & Weißeno, G. (Hrsg.) (2000). Lexikon zur politischen Bildung (Bd. 1: Didaktik und Schule). Schwalbach/Ts.: Wochenschau.

Sander, W. (Hrsg.) (2014). Handbuch politische Bildung (4. Auflage). Schwalbach/Ts.: Wochenschau.

Weschenfelder, E. (2014). Professionelle Kompetenz von Politiklehrkräften. Eine Studie zu Wissen und Überzeugungen. Wiesbaden: Springer.

Die Veranstaltung ist ausschließlich für GyGe-Studierende vorgesehen, HRSGe-Studierende finden ein eigenes Angebot im LSF. Teilnahmevoraussetzung ist die erfolgreiche Zulassung im LSF und die Bereitschaft zur regelmäßigen Teilnahme sowie aktiven Mitarbeit im Seminar. Die Veranstaltung darf erst nach dem Praxissemester absolviert werden. Diese Voraussetzung ist der/dem Lehrenden gegenüber auf Verlangen glaubhaft zu machen.

Modulprüfung (GyGe): Präsentation (30 Minuten inkl. Diskussion)