| Kommentar |
Inhalte:
- Biologische Grundlagen individueller Unterschiede (Anlage und Umwelteinflüsse)
- Intelligenztheorien
- Geschlechtsunterschiede
- kognitive, emotionale, soziale und moralische Entwicklungsmodelle; Fertigkeitserwerb
- Entwicklungsaufgaben der Kindheit und Jugend
- Risiken und Resilienzen im Kindesalter, Coping-Strategien
Lernergebnisse / Kompetenzen:
Die Studierenden
- reflektieren die differentielle Perspektive im Hinblick auf die die Beurteilung bildungswissenschaftlicher Sach- verhalte
- kennen die grundlegenden Paradigmen der Persönlichkeitspsychologie und sind in der Lage, diese hinsicht lich pädagogischer Fragestellungen anzuwenden
- kennen und reflektieren aktuelle Befunde zur Persönlichkeitsforschung
- unterscheiden verschiedene entwicklungspsychologischen Theorieschulen und differenzieren die wichtigsten Konzepte der Veränderung (z.B. Reifung, Lernen, Entwicklungsaufgaben)
- skizzieren die Hauptlinien und Prozesse der Entwicklung in zentralen Funktionsbereichen (Kognition, Motiva- tion, soziale Kognition und Sozialverhalten, Selbstkonzept, Werthaltungen und Moral)
- verfügen über Kenntnisse zu Sprachentwicklung, Erwerb der Schriftsprache, Erwerb mathematischer Konzepte, Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens
- kennen und reflektieren die zentralen entwicklungsförderlichen Merkmale von sozialen Kontexten (z.B. Erziehungsziele und -stile, förderliche Merkmale der Interaktion in schulischen und familiären Kontexten)
(aus dem Modulhandbuch) |
