| Kommentar |
In historisch-systematischer Perspektive führt die Vorlesung in die Sozial- und Ideengeschichte der Erziehung und Bildung ein. Mit einem Fokus auf die moderne Pädagogik wird u.a. auf die Epoche der Aufklärung, die Reformpädagogik und die deutsche Bildungsgeschichte seit 1945 Bezug genommen. Der historische Durchgang zeigt, dass sich bestimmte Ideen benennen lassen, die die Pädagogik prägen, wie z.B. die Erziehungsbedürftigkeit oder die Bildsamkeit des Kindes. Zugleich wird deutlich, dass diese Annahmen stets Ausdruck zeit- und gesellschaftsgebundener Formen pädagogischen Denkens sind. Ziel der Vorlesung ist es, einen differenzierteren, problemorientierten Überblick über leitende Vorstellungen moderner Pädagogik zu geben. |
